Arbetsterapeuten_6_2024

TEMA: LIKA RÄTT

Satsa-gänget träffas på Fredrika Bremergymnasiet i Haninge. I främre raden arbetsterapeuterna Camilla Dawkins, Thérese Atterhem och Jack Brunius. Bakom står Margareta Nylander, Maria Bramme, Camilla Sjöstedt och Jennifer Eklund.

Supported Education har likheter med evidens baserade metoder som Supported Employment och Individual placement and support, IPS . Deltagarna får stöd av studiespecialister. I Satsa-projektet har man valt att kalla dem för coacher. Margareta be rättar att en av framgångsfaktorerna i det tidigare projektet var att det fanns arbetsterapeut i teamen, så det tog man med sig till Satsa. Totalt är det sju coacher som ger individuellt stöd till elever. De ordnar också gruppaktiviteter, som workshoppar med hela klasser – om allt från sömn rutiner till hur man söker jobb och skriver ett cv. De arbetar två i varje kommun, en studie- och yrkes vägledare och en arbetsterapeut, tillsammans med en gemensam kurator från We Mind-psykiatrin. Projektet startade 2023 och ska pågå till 2026 med

”Jag hade inte räknat med att behöva sälja in oss. Jag tänkte att det skulle vara: åh nu kommer de, äntligen.” CAMILLA DAWKINS, arbetsterapeut

målet att ge stöd till 300 elever (100 elever per kom mun) och är delfinansierat av Europeiska social fonden. En del handlar också om att utvärdera metoden Supported Education och projektet följs av forskare på Södertörns högskola, se nästa uppslag. Eftersom de tre kommunerna är väldigt olika i storlek lägger coacherna upp arbetet lite olika utifrån metoden. I Haninge består teamet av arbets terapeuten Camilla Dawkins och studie- och yrkes vägledaren Maria Bramme. De delar sin tid mellan Fredrika Bremergymnasiet och den mindre gymna sieskolan Riksäpplet. Eleverna kommer huvud

Det är en upplevelse hon delar med Thérese Atter hem, och Jack Brunius, arbetsterapeuter i Nynäshamns- respektive Tyresöteamet.

sakligen till dem via skolans elevhälsoteam och mentorerna. Till en början var det lite motigt. – Jag hade inte räknat med att behöva sälja in oss. Jag tänkte att det skulle vara: ”åh nu kommer de, äntligen”. Men vi har fått kämpa för att få in en fot, säger Camilla.

– Jag var nog lite naiv. Vi vet att det är stor resursbrist i skolan och nu kommer vi, två stycken extra resur ser. Men det var lite så här: ”Är ni inte speciallärare? Det var det vi önskade”, säger Thérese. Därför har alla tre teamen ägnat

HANINGE

28