Arbetsterapeuten_6_2024

TEMA: LIKA RÄTT

”Att de fattar vilken möjlighet skolan har, som aldrig har funnits tidigare, och använda den. Vi har arbets terapeuter , för fan.” MARIA BRAMME, studie- och yrkesvägledare

Insatserna i Satsa inleds med en kartläggning och inventering av bland annat elevens resurser, färdig heter och motivation. – Målet är att eleven ska kunna vara i skolan trots att man kanske lider av psykisk ohälsa – och öva på de aktiviteter man ska göra samtidigt som funktio nerna ökar. Från skolans håll kan man ofta få höra att eleven är för sjuk och måste bli frisk först och sen komma, säger Jennifer Eklund, studie- och yrkes vägledare i Tyresö.

i en förflyttning mot målet, säger Jennifer. Arbetsterapeuterna i Satsa ser till helheten, inte bara till hur skolsituationen ser ut. Mycket av det som händer övrig tid på dygnet påverkar hur det går i skolan. – En sömnkartläggning kan till exempel visa varför man alltid missar första lektionen. Vi jobbar mycket med rutiner och återhämtning, berättar Thérese Atterhem. De har också möjlighet att förskriva hjälpmedel som timstock och memoplanner. Inledningsvis träffar eleverna coacherna ofta, kanske en gång i veckan, sedan brukar det bli mer sällan. Däremellan håller coacherna koll på hur det går för eleven, mej lar, sms:ar och stämmer av. Man finns där när det behövs. Det är inte som i vården där du får en tid om tre veckor. Här kan man titta förbi, byta några ord i korridoren och snabbt få stöd. – Och vi har möjlighet att ställa andra frågor och har tid till det. Här kommer också Camilla, som är kurator, in väldigt fint. Elever som har funderingar kring utredning, har ångestproblematik eller social fobi kan direkt få ett väldigt bra stöd, säger Thérese. Kuratorn Camilla Sjöstedt lyfter fram flexibiliteten i Satsa. Att ungdomarna snabbt kan komma till hen ne och att hon har tillgång till hela sin verktygslåda i en friare roll än inom psykiatrin. Det gör hennes jobb roligt och tillfredställande. De flesta av eleverna som Satsa-teamen möter har en tuff skolgång bakom sig, det är vanligt med npf-diagnoser och många har trassliga hemförhållanden, där socialtjänsten kan vara inkopplad. De har även elever som är placerade i familjehem. Så att bygga tillit, relationer och skapa en allians med ungdomen är avgörande för framgång. Det är också det som gör jobbet så roligt. – Det är kul att se de här framstegen, stora som små, när eleverna jobbar mot sina mål, säger Jack Brunius arbetsterapeut i Tyresöteamet. Arbetsterapeutkollegan Camilla Dawkins instäm mer:

Camilla berättar att hon och Maria brukar dela upp kartläggningarna mellan sig för att sedan se vems

Studie- och yrkesvägledaren Maria Bramme och arbetsterapeuten Camilla Dawkins jobbar tillsammans i Satsa-teamet i Haninge.

kompetens eleven behöver. Men det är alltid elevens egna mål som är i fokus. Det är inte vuxenvärlden som ska bestämma vad som är viktigt. Eleven kan alltid dra i bromsen eller gasa. – Vad är ett framsteg? Det måste vara något som eleven själv ser som en framgång. Varje steg räknas

30